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19 juin 2014 4 19 /06 /juin /2014 12:59

Bonjour, dans une semaine c'est le brevet !

A l'aide du lien suivant, vous trouverez des fiches de révisions sur Internet pour compléter ce qui est écrit dans le cahier :

http://lelivrescolaire.fr/20/1_Histoire_Geographie_Education_civique_3e.html#Chapitre=291

 

Il y a même des entrainements disponibles sur le même site en cliquant sur le lien suivant. Pour faire les exercices, il faut s'inscrire mais c'est GRATUIT !

 

http://lelivrescolaire.fr/4558/2_Guerres_mondiales_et_regimes_totalitaires_1914_1945_Chapitres_3_4_et_5.html#Document=21267

 

Bon travail !

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17 février 2014 1 17 /02 /février /2014 10:49

Un contrôle important aura lieu à la rentrée sur l'ensemble de la partie 2 (soit deux chapitres en entier). Il est nécessaire de réviser pendant les vacances (le plan de révision est indiqué dans l'ENT). Cependant, vous pouvez vous aider pour cela des vidéos  suivantes qui donnent un éclairage supplémentaires sur des aspects des deux chapitres :

Inovallee.gif

  • La première vidéo est un reportage de France 3 sur le technopôle Innovallée étudié en cours. Vous pouvez y accéder en cliquant sur le lien suivant : http://www.youtube.com/watch?v=JVI19eEhGXk . Essayez, tout en regardant la vidéo, de relever le type de lieu dans lequel le technopole a été insatllé (chamin du vieux chêne...) et pourquoi? Quelles activités y sont pratiquées ? Quels types d'acteurs collaborent dans le Technopôle et pour quoi ?
  • 

 FranceenFace.jpg

  • La deuxième vidéo est nettement plus longue, il s'agit d'un documentaire diffusé en octobre 2013. Cependant, les 5 premières minutes sont très intéressantes pour réviser le cours sur l'organisation de l'espace français. Il s'agit de "La France en face". A partir d'une minute et 58 secondes, le commentaire devient très intéressant pour réviser le cours : essayez de relever les grands changements dont parle le journaliste et qui touchent le territoire français. Quel phénomène géographique trabnsforme profondément le territoire français ? Quels lieux du territoire en profitent le plus? Quelles activités et quelles popuilations se concentrent de plus en plus dans ces territoires ? (tout cela est évoqué avant 4 minutes et 30 secondes). Si ça vous a accroché, vous pouvez regarder la suite, c'est passionnant !

Bonne vacances à tous  et n'oubliez pas de travailler !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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17 novembre 2013 7 17 /11 /novembre /2013 09:55

Grâce au lien suivant, vous pourrez visionner sur Youtube une vidéo en anglais (cela vous fera travailler la langue) retraçant la découverte des antibiotiques en lien avec la vie et l'experience de Flemming, son découvreur. Vous verez en particulier le rôle qu'a joué son expérience au front pendant la Première guerre mondiale (1914-1918) en France.

Pour accéder à la vidéo, cliquez sur la photo ci-dessous.

alexander-fleming_1jh.jpg

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23 octobre 2013 3 23 /10 /octobre /2013 16:03

 

DEVOIR A LA MAISON à rendre le 06/11/2013 (mercredi) pour les 3ème 3, le 7/11/2013 (jeudi) pour les 3ème 4.

Ce devoir n’est pas obligatoire mais comme il sera noté, il te permettra d’améliorer tes résultats ce trimestre.

 

Bon travail ! Choisis un des deux questionnaires au choix.

393840 10151187962212612 728834073 n

Immigrés Portugais arrivant gare d'Austerlitz (Paris), années 1970.

1) Questionnaire numéro 1 : enquête auprès d’un membre de sa famille ayant connu l'immigration

Consigne : choisi un membre de ta famille (parent, grand parent ou arrière grand parent, oncle, tante, frère, soeur) vivant ou décédé qui dans sa vie est né à l’étranger (hors de France) et est venu vivre en France.

Demande d’abord à la personne que tu as choisi si elle accepte de répondre à tes questions. Si oui, il faut d’abord qu’elle lise les questions que tu vas lui poser ou que tu lui lises pour savoir si la personne n’est pas gênée de répondre.

 

Pose-lui ensuite les questions suivantes dans l’ordre que tu souhaites et écris soigneusement les réponses en retranscrivant de la manière la plus exacte possible ce qui t’a été dit.

Tu peux rendre le devoir rédigé à la main ou rédigé sous format informatique (word ou open document). Dans ce cas, tu peux envoyer ta réponse à l'adresse mail suivante avant la date limite : Thomas.LEYRIS@ent95.valdoise.fr

Voici les questions :

         1) Où es-tu né (pays, ville), en quelle année ?

         2) En quelle année es-tu arrivé en France ? Dans quelle ville ?

         3) Pourquoi as-tu choisi de venir vivre en France ?

         4) Quel travail ou quelle activité as-tu pratiqué en arrivant en France ?

         5) Pourquoi cette activité ?

         6) Dans quels types de logements étais-tu installé en arrivant en France ?

               7) Es-tu content de la vie que tu as mené en France ? Pourquoi ?


page0 800x600

Publicité pour la 2 chevaux de Citroën, années 1960.

22) Questionnaire numéro 2 : enquête auprès d'un membre de sa famille ayant connu l'amélioration des conditions de vie au cours des années 1950-1970

Consigne : choisi un membre de ta famille (parent, grand parent ou arrière grand parent, oncle, tante) vivant ou décédé ayant vécu en France dans les années 1950, 1960 ou 1970.

Demande d’abord à la personne que tu as choisi si elle accepte de répondre à tes questions. Si oui, il faut d’abord qu’elle lise les questions que tu vas lui poser ou que tu lui lises pour savoir si la personne n’est pas gênée de répondre.

 

Pose-lui ensuite les questions suivantes dans l’ordre que tu souhaites et écris soigneusement les réponses en retranscrivant de la manière la plus exacte possible ce qui t’a été dit.

Tu peux rendre le devoir rédigé à la main ou rédigé sous format informatique (word ou open document). Dans ce cas, tu peux envoyer ta réponse à l'adresse mail suivante avant la date limite : Thomas.LEYRIS@ent95.valdoise.fr

Voici les questions :

1)    1) Où es-tu né (pays, ville), en quelle année ?

5)    2) Que se passait-il quand tu étais malade ? Allais-tu chez le médecin ? Quel médicaments prenais-tu ? Etais-tu mpalade longtemps ?

6)    3) Quels changements as-tu observé dans les soins approtés aux gens depuis ton enfance ?

       2)  En quelles années (à peu prés) y a-t-il eu ches toi un réfrigérateur, une télévision, un lave linge, le téléphone ?

4)    4) Comment faisait-on pour conserver les aliments sans réfrigérateur ? Comment lavait-on le linge sans lave-linge ? Que faisait-on à la maison sans télévision ? Comment faisait-on sans le téléphone ?

 

7)    5) Es-tu content des transformations apportées par les progrès techniques et médicaux ? Pourquoi ?

 

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15 septembre 2013 7 15 /09 /septembre /2013 10:59

Bonjour, ce devoir est à rendre le mardi 30 septembre pour les 3ème5 et les 3ème 1. Il doit être rédigé sur une copie grand format, grand carreaux. Il sera noté sur 10.


logo-baden-wuerttemberg.png
  1. 1 Rend toi sur le site « Google map » (tu peux cliquer sur les mots Google map). Dans la barre de recherche située en haut tape le nom de la région allemande qui nous intéresse : Bade-Wurtemberg, Allemagne. Situe cette région en Allemagne à l’aide des points cardinaux. Avec quels pays européens ce land possède-t-il des frontières ? (1)
  2. 2 Rend-toi ensuite sur le site Internet du land de Bade Wurtemberg grâce au lien suivant : http://www.baden-wuerttemberg.de/fr/accueil/ (1)
  3. 3 Dans l’onglet « Notre Land », clique sur les mots « le pays et les gens ». Combien y a-t-il d’habitants dans le Bade-Wurtemberg ? Grâce à quoi cette population augmente-t-elle aujourd’hui ? (1,5)
  4. 4 Clique ensuite sur l’onglet « façonner le BW », clique alors sur les mots « le Bade-Wurtemberg, un land intelligent ». Dans quel domaine le land a-t-il du pouvoir, relève un élément qui le prouve. (1)
  5. 5 Retourne dans l’onglet « façonner le BW », clique sur les mots « Le Bade-Wurtemberg, un land performant ». Montre à l’aide de deux informations que la situation économique de ce land est bonne. (1)
  6. 6 Comment le land peut-il intervenir dans les domaines économiques et sociaux ? Donne deux exemples d’actions. (1,5)
  7. 7 Rend toi ensuite dans l’onglet « Gouvernement » puis « le gouvernement du Land » et enfin « ministères ». Relève au moins deux ministères qui montrent que le land a plus de pouvoir que la Région Ile de France. (2)
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17 mars 2012 6 17 /03 /mars /2012 12:40

Les accords d'Evian 19 mars 1962 marquent la fin officielle de la guerre d'Algérie. Cette année, on fête les 50 ans de la fin de ce conflit qui n'est toujours pas digéré dans la mémoire des Français et des Algériens.

Voici des liens vers un documentaire de grande qualité réalisé en partie par un historien spécialiste de cette guerre, Benjamin Stora : Guerre d'Algérie, la déchirure (2 fois 55 minutes).

dechirurealgerie_879501.jpg

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11 mars 2012 7 11 /03 /mars /2012 17:25

Devoir à la maison à rendre le jeudi 22 mars sur une copie.

1) Clique sur les liens des deux candidats sur lesquels tu dois travailler. Pour chacun des deux, donne le parti qui le soutien.

  • Marine Le Pen (clique sur l'image suivante) :

marine le pen

  •  Nicolas Sarkozy (clique sur l'image suivante) :

Nicolas Sarkozy

 

  • François Bayrou (clique sur l'image suivante) :

francois-bayrou

  • François Hollande (clique sur l'image suivante) :

francois-hollande-a-pris-hier-le-contre-pied-des-propositio

  • Eva Joly (clique sur l'image suivante) :

eva-joly-europe-ecologie-les-verts-ps

  •  Jean-Luc Mélenchon (clique sur l'image suivante) :

melenchon

 3) Sur les sites Internet des partis sur lesquels tu travailles, trouve les propositions des candidats et des partis sur les thèmes suivants :

Le mariage homosexuel : le parti y est-il favorable ou non ? Pourquoi ?

Liste des liens:

Jean-Luc Mélanchon : http://www.placeaupeuple2012.fr/vive-les-maries-de-villejuif-2/

Eva Joly : http://evajoly2012.fr/2012/02/17/reponse-deva-joly-au-questionnaire-de-lassociation-des-parents-et-futurs-parents-gays-et-lesbiens/

François Hollande: http://francoishollande.fr/le-projet (ouvrir sur la page l'onglet "Je veux rétablir la justice" et chercher les propositions).

François Bayrou: http://www.bayrou.fr/programme/un-nouveau-contrat-social (chercher dans la 8ème proposition en descendant sur la page).

Nicolas Sarkozy : http://www.u-m-p.org/actualites/a-la-une/nicolas-sarkozy-mes-valeurs-pour-la-france-51631002 (chercher dans l'interview la question "Estes-vous favorable au mariage...".

Marine Le Pen : http://www.frontnational.com/le-projet-de-marine-le-pen/avenir-de-la-nation/famille/ (Dans la partie "Protéger et valoriser la famille).

L'empoi et la lutte contre le chômage : comment le parti veut-il lutter contre le chômage ?

Jean-Luc Mélanchon : http://www.placeaupeuple2012.fr/wp-content/uploads/humain_dabord.pdf (voir p. 6 les propositions pour lutter contre le chômage).

Eva Joly : http://evajoly2012.fr/files/2012/02/projet-evajoly-final1.pdf (programme d'Eva Joly, lire p. 22 et 23).

François Hollande : http://francoishollande.fr/je-veux-redonner-espoir-aux-nouvelles-generations/ (lire les propositions 33/34/35).

François Bayrou : http://www.bayrou.fr/programme/contre-le-surendettement-tout-pour-lemploi (ouvrir les onglets suivants : "développer l'image du produit en France", "un crédit d'impôt innovation", "un emploi sans charge de deux ans pour les entreprises de moins de 50 salariés.

Nicolas Sarkozy : http://www.u-m-p.org/synthese-du-projet-2012/le-rendez-vous-du-courage

Marine Le Pen : http://www.frontnational.com/le-projet-de-marine-le-pen/redressement-economique-et-social/emploi-reindustrialisation-et-pmepmi/ (Lire le Titre "Position" et les trois sous titre en dessous).

 

L’immigration : le parti y est-il favorable ou non ? Pourquoi ?

Jean-Luc Mélenchon: http://www.placeaupeuple2012.fr/wp-content/uploads/humain_dabord.pdf (P.20)

Eva Joly: http://evajoly2012.fr/2011/12/09/la-france-resonne-de-tous-les-accents-du-monde/

François Hollande : http://francoishollande.fr/actualites/hollande-replique-a-sarkozy-sur-les-valeurs/

François Bayrou : http://www.bayrou.fr/article/vivez-en-direct-des-paroles-et-des-actes-avec-francois-bayrou  (Aller au titre : "Si vous n'aidez pas les pays d'où vient l'immigration à se développer, alors vous ne réduirez pas l'immigration" )

 Nicolas Sarkozy : http://www.projet-ump.fr/wp-content/uploads/2011/11/ump_propositions_2012_Dossier-convention-rassemblement_.pdf (P. 9)

Marine Le Pen : http://www.frontnational.com/le-projet-de-marine-le-pen/autorite-de-letat/immigration/


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19 décembre 2011 1 19 /12 /décembre /2011 16:34

petain_01.jpg

Documentaire, Pétain, un héros si populaire, auteur : Serge Sampigny, Paris, 2009.

Un extrait de 19 minutes est disponible à partir du lien suivant : link


Les questions sur l'extrait du documentaire pour le lundi de la rentrée (à rendre sur feuille).

 

1 point pour l’orthographe, les mots de la question, la propreté.

 

A) Pétain et l’armistice

1) Quelles sont les conditions d’occupation imposées par les nazis à la France (cites-en deux) ? (1)

2) Qui a proposé l’armistice et la capitulation de la France ? (1)

3) Quel personnage s’oppose à cette capitulation ? (1)

B) Pétain et le pouvoir

1) Quel est le pouvoir de Pétain en France après l’armistice ? Où installe-t-il son gouvernement ? (1)

2) Qu’obtient Pétain de la part des députés à Vichy ? Quel régime politique disparaît alors ? (1)

3) Quel est l’opinion des Français, même des jeunes, sur Pétain au début de l’occupation ? (1)

C) Pétain veut changer la France

1) Quel est le projet de Pétain pour la France après la défaite ? Quel est le nom de la politique de Pétain ? (2)

2) Quelle devise illustre cette politique ? De quelle tendance vient-elle ? (2)

3) Quelle France Pétain veut-il rétablir ? Comment ? (1)

4) Quelles sont les personnes visées par le régime de Vichy ? Comment ? (2)

5) Que fait Pétain en octobre 1940 ? Quelle politique veut-il mettre en place ? (1)

 

TRAVAIL SUR 15 POINTS A RENDRE LE 3/01/2011.

 

BONUS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

leica_3.jpg


Un bonus de 5 points sera donné aux élèves qui auront touvé une trace de la Seconde guerre mondiale à Montmagny.

Voici la consigne :

1) Photographier le monument, le nom de la rue ou du bâtiment public concerné.

2) Expliquer le rapport entre l'élément photographié et la Seconde guerre mondiale (Quel évènement de la guerre rappelle-t-il ?)

3) Quelle est sa fonction aujourd'hui ?

 

Les réponses et la photo sont à renvoyer à l'adresse suivante : leyristhomas@yahoo.com avant le 5/01/2011.

Le travail est à rendre sous la forme d'un document World contenant les réponses (correctement tapées et orthographiées) et la photo.

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4 juin 2011 6 04 /06 /juin /2011 13:40

Document : affiche de propagande présentant Hitler comme chef absolu de la nation allemande.

idverso599.jpg

RAVAIRE Naomi

POULOT Coraline

 

Sujet : L’Allemagne nazie, Un régime totalitaire et raciste

 

Mots clefs :

 

Un régime totalitaire : A l’ origine, le terme est employé pour désigner d’une manière plus spécifique les régimes instaurés par Adolf Hitler en Allemagne et par Joseph Staline en U.R.S.S.

Un régime totalitaire tente de dominer complètement, totalement les différents aspects de la vie sociale ou privée.

 

Raciste : Le racisme est une idéologie qui postule l’existence de races humaines et qui considère que certaines races sont supérieures à d’autres.

 

L’Allemagne nazie : Le 30 janvier 1933, Adolf Hitler est nommé chancelier du Reich. Un an plus tard, le parti nazi impose son contrôle sur tout le pays en s’appuyant, notamment, sur la haine des Juifs. Il reste au pouvoir jusqu’en 1945 (fin de la seconde guerre mondial).

 

1933-1945 : Début et chute du nazisme.

 

Peut-on dire que l’Allemagne nazi était un régime totalitaire et raciste ?

 

I.            UN REGIME TOTALITAIRE :

 

Hitler bénéficie d’un culte de la personnalité, il est le Führer, le chef absolu de l’Allemagne.

En février 1933 l’assemblée nationale brûle, les nazis accusent les communistes donc Hitler interdit le parti communiste et tous les autres partis, seul le parti nazi est autorisé.

Hitler en profite pour supprimer les libertés fondamentales (ex : liberté d’expression, de la presse…). Il met en place une police politique (la gestapo). Tous les opposants du régime sont emprisonnés dans des camps de concentration (ex : Dachau, Buchenwald). L’Etat nazi contrôle l’ensemble des pouvoirs politiques.

Hitler et le parti nazi encadrent toute la population dans des organisations, ils organisent des rassemblements de masse qui sont très soigneusement préparées : rangs, défilés, mise en scène de l’apparition d’Hitler.

Pour renforcer le parti nazi, Hitler s’occupe aussi des enfants et des jeunes en créant des jeunesses Hitlériennes. En 1936, tous les enfants d’Allemagne doivent y adhéré. Hitler et le parti nazi encadre toute la population dans des organisations pour la nazifier. Il veut protéger les familles allemandes et les personnes âgées.

Hitler veut aussi construire une grande Allemagne, il veut donc conquérir un « espace vital », un vaste territoire dans l’est de l’Europe fournissant des terres, des esclaves, des ressource naturelles (pétrole…).

Enfin, avec sa politique de réarmement, Hitler intervient dans l’économie pour mettre fin au chômage.

 

II.            UNE ALLEMAGNE RACISTE ET ANTISEMITE

Hitler considère que les allemands dont parti de la race aryenne (race de blonds, yeux bleus, force physique …). Pour Hitler cette race est menacée.

Les nazi sont racistes et antisémites, pour eux, les juifs sont des parasites qui vivent sur le dos des autres peuples, ils veulent donc les éliminer. Hitler veut étendre l’antisémitisme aux enfants et à l’ensemble de la population (ex : des livres pour enfants antisémites). De plus, en septembre 1935, les lois de Nuremberg sont « votées » pour exclure les Juifs de la société allemande (ex : Plus de mariage juif, ils ne sont plus de nationalité allemande). La violence contre les juifs débute en 1938 avec « la nuit de cristal » (les synagogues sont attaquées, ils sont enfermés dans des camps de concentrations).

 

CONCLUSION

 

On peut donc assurer que l’Allemagne nazi était totalitaire : usant de la terreur, elle imposait sa loi dans tous les domaines. Elle était aussi raciste et profondément antisémite.

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4 juin 2011 6 04 /06 /juin /2011 13:28

Document : photo prise en Algérie pendant la bataille d'Alger menée contre les indépendantistes algériens par l'armée française (1957). Cette bataille est en fait une longue opération de police pour démanteler les résaux clandestins du Front de Libération National algérien. L'armée Française utilise la torture pour faire parler les suspects.

idverso474.jpg

 Sujet : La quatrième république face à la décolonisation (1946 – 1958)

 

+ Comment la VIème République a t –elle fait face à la décolonisation ?

 

Définition décolonisation :Processus par lequel une colonie retrouve son indépendance.

Définition Ivème république :  Régime politique de la France du 13 octobre 1946 au 4 octobre 1958.

 

I] – D’abord, la VIème république veut conserver les colonies (1946 – 1947).

-         L’union Français à remplacer l’Empire.

-         Guerre d’Indochine (1956 – 1954)

 

II] – Le début de la décolonisation 1954.

 

+ 1956 = indépendance Maroc et Tunisie : la France comprend qu'elle ne peut garder toutes ses colonies. Elle commence à mettre en place une décolonisation progressive.

 

III] – L’échec de la guerre de la guerre d’Algérie.

 

-         La république veut que l’Algérie reste Française

-         13 Mai 1958 : Les Français d’Algérie rejettent la VIème république.

-         Générale de Gaulle arrive au pouvoir.

 

 

 

 

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Présentation

  • : Le blog de M. LEYRIS
  • : Un blog destiné aux élèves de 3ème (mais aussi de Terminale) qui cherchent des fiches de révision (réalisées par des élèves) et des points sur la méthode du paragraphe argumenté. En bonus, des informations sur des évènements d'actualité qui concernent le programme de 3ème.
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